小学语文写作教学“教师下水”之路径探究被引量：2

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摘要写作教学一直是语文教学最薄弱的环节,这与写作教学中教师的"教写"和学生的"学写"之间存在隔膜有重要关系。要消除这种隔膜,必先从教师亲自写作示范即"教师下水"开始。文章首先剖析了教师不下水的主客观原因,指出了教师下水对唤醒、丰富师生言语生命的意义,并对教师下水的路径进行探讨。

作者潘秀玲

机构地区古田县第一小学

出处《福建教育学院学报》 2016年第6期44-46,共3页 Journal of Fujian Institute of Education

关键词写作教学教师下水写作示范言语生命

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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福建教育学院学报

2016年第6期

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