摘要
本文基于笔者近年来观摩、评审数以千计各类微课作品及自身微课设计与创作实践，对当前国内微课设计与创作的常见误区进行了具体剖析，并且提出了相应对策，以期为广大教育工作者提供参考借鉴。
出处
《中国信息技术教育》
2017年第2期88-90,共3页
China Information Technology Education
基金
2014年广西中等职业教育教学改革重点立项“民族地区中职教师信息化教学能力提升的创新模式研究与实践”(批准文号:桂教职成[2014]32号)
2014年广西教师教育重点项目B类课题“面向教师教育的示范性精品微课设计、开发与应用研究”(编号:2014JS024)
