摘要
社会学视角下,落实"情意"目标是建设数学慢教育目标原则的集中表现。从系统主义、决策主义、人学主义以及批判主义四个维度,对数学慢教育目标的社会性原则进行理论与实践的"合目的"检视。通过对数学慢教育目标策略的实施,调试教育领域教学目标的"跑偏"形态,以反映数学慢教育目标建设的现实意义。
In the perspective of sociology, achieving the affective goal is the central embodiment of mathematics slow education. This paper takes an intentional look at the social principles theoretically and practically from four dimensions of systematicism, policy decision, anthropology, and criticism. The implementing of strategy for slow education can rectify the deviation of educational goals and reflect the realistic signifi cance of slow education objectives.
作者
朱桂凤
孙朝仁
ZHU Gui-feng;SUN Chao-ren(Xinhai Experimental Middle School, Lianyungang 222000, China)
出处
《江苏教育研究》
2017年第1期69-72,共4页
Jiangsu Education Research
基金
江苏省教育科学"十二五"规划2015年度重点资助课题"薄弱初中数学慢教育的实践研究"(B-a/2015/02/017)阶段性成果
关键词
数学慢教育
情意目标
社会属性
上位原则
mathematics slow education
objective
social attribute
superordinate principle