摘要
针对当前教师研修的弊端,基于教师专业发展的实践性知识特征和教师共同体建设的基本理论,提出了"五环节"常态课校本研修模式。该模式包括以常态课"教学问题的发现和解决"为载体、"1+1+1"异质教师共同体的创设、多样化评课单策略等基本做法。实践证明,该模式已取得初步成效,未来将进一步促进研修成果转化和创新研修管理方式。
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2017年第3期16-19,共4页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
2013年度广东省教育科学规划重点项目
广州市第二批学术创新团队"以常态课研究为载体的区域研训文化建设研究"(项目编号:2013ZQJK013)
