《24时计时法》微课程教学设计

本单元是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础上学习的。教材能联系学生实际，唤起学生已有的生活经验，使其主动探索24时计时法的规律，发现普通计时法和24时计时法之间的联系和区别，并能在两者之间进行互换。●学情分析三年级学生的思维方式正从形象思维向抽象思维过渡。由于学生在日常生活中已经接触到了24时计时法的时间表示方法，对其有一定的感性认识，所以在教学中，我们应从学生熟悉的生活情境入手，使其快速进入到新知识的学习中。