任务驱动在高中作文教学中绽放光彩

任务驱动背景下的作文课堂教学多以问为纽带，让学生在主动探知和积极交流中获得丰富感知体验与阅读学习素材。教师可以通过引导“发问”，启蒙质疑意识；交流“互问”，培养协作能力；拓展“深问”，升华学科素养。任务创设的多样化，能使课堂教学在充满生机活力的过程中绽放光彩，给学生提供展示运用平台。