培养学生提出有价值问题的策略

在哈尔滨市闽江小学“先学后教”的教学改革活动中，要求学生在课前预习的基础上，针对所要学习的课文提出有价值的问题，并与同学分析探讨，以便使学生更好地学习和理解课文。为了使学生具有阅读、分析、整理、概括的能力，本文根据不同文章的表达特点、题材特点、内容特点、情感特点等，进行课前的预习指导，培养学生围绕文章提出有价值问题的能力。