体育课堂教学促进机制的行动研究

面对“放羊式”教学、无教案授课、器材利用率低、重训练轻教学、体育教师干部多等问题，我们必须抓住体育课堂教学中的真正“痛点”。笔者试图通过五年的行动研究，建立一系列的体育课堂教学促进机制，逐步解决一些学校体育中的“痛点”问题，提高课堂教学质量，促进教师的专业化成长，从而使学生的体育意识、体育能力和健康水平得到全面的提升。