借助“三化”策略 优化品德教学

小学品德是一门活动性很强的课程，主要是要引导学生通过体验的方式进行学习。但很多教师在小学品德课的教学中，偏离了品德学科的本质，造成了课堂教学的低效化。在“以学为中心”的小学品德课堂教学中，教师要善于在教学内容、教学方式及教学评价三方面进行优化，要采取生活化、体验化、激励化的教学策略，这样才能引导学生在课堂上进行高效学习。一、教学内容生活化，拉近学习距离在小学品德课教学中，教学内容是学生进行品德学习的重要载体，但是，现在很多教师对于教学内容的选择往往是从教材上“照搬”，而教材上有的教学内容并不适合学生进行有意义的品德学习，离学生的学习距离比较远。