摘要
《促织》选自蒲松龄的《聊斋志异》，曾被编入2003年版人民教育出版社高中语文第四册。这篇文章的主旨是什么？广泛流传于网络的说法是，《促织》是《聊斋志异》中体现“刺贪刺虐”主题的传统名篇，作品以一波三折、跌宕离奇的情节，精巧幻化的艺术构思深深地吸引和打动着读者。揭露封建社会的黑暗本质，鞭挞官僚体制是本文的特点与基调。至于结局部分的“宰悦免战役。又嘱学使俾入邑庠”、“抚军亦厚赉成”等等，这是因为他们“并受促织恩荫”，并非良心发现。这些官僚的获赏、受封的代价是人民的血泪与苦难。对语文教学起到过纲领性和指导性作用的高中语文“教参”，在其“课文鉴赏说明”中做如是提示，《促织》通过描写主人公成名因被迫交纳促织而备受摧残，几乎家破人亡的遭际，来反映皇帝的荒淫无道，揭露巡抚县令胥吏横征暴敛的罪恶，这篇小说深刻“揭露了封建制度的反动本质”。而刊发于《语文建设》2013年第2期的《<促织>“小儿化虫”情节细读》（楚爱华，刘冬蕊）也认为：“小儿化虫这个情节是《促织》的精魂”，该文还指出，“一个无用的小虫对老百姓的生活造成如此天塌地陷的影响，皇帝的爱好需要牺牲一个年幼活泼的小生命来取悦，这充分暴露了皇帝的昏庸、腐朽以及官场的黑暗和荒唐。
