摘要
新《纲要》指出：幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”那么，教师要创设怎样的条件和机会？幼儿教育的整合观使我们认识到，幼儿最有意义的经验不是那些孤立的、某个领域的经验，而是那些相互联系、整合的经验，幼儿的审美与创造应该是在广泛的领域中感受与习得，这是包括幼儿美术教育在内的引导幼儿认识世界的有效方法，也是幼儿美术教育的目标所在。
