“变质”的“幼儿主动性语言”——浅谈幼儿园生活活动中的师幼互动

大部分幼儿在生活活动中的“自发性互动”，表现单一而匮乏；“主动性语言内容”趋向于“变质”。那么，为什么越来越多的孩子不愿和老师说话？文章主要通过论述并分析生活活动中的师幼互动现象，从而更进一步探究生活中老师怎样为“变质”的主动性语言“保鲜”。