摘要
叙事类文本具有注重情节发展过程的描述，注重人物形象的勾画，作者的表达又往往具有时代性、时效性、情境性的特点，在教学中应引导学生从词句的物质形态中解放出来，获得文字背后的独特意蕴，还原文本作者的写作用意；还原文本内容的安排意蕴；还原特定词汇的表达张力；还原留白语境的预留意味，从而感悟语言的运用之理。在比较语言运用中，体悟遣词造句之妙；在比较同类表达中，感受运笔之妙；在比较结构布局中，感受谋篇之妙，从而品味语言的运用之法。最后通过仿写：仿其路，培养“篇感”；仿其言，积淀“语感”；仿其法，收获“通感”；仿其理，唤醒“灵感”，抵达语言的运用之道。
