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促进学生认识发展的化学概念教学——以高中必修化学“电离”教学为例
被引量:
6
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摘要
化学概念教学应促进学生认识发展。认为高中必修化学“电离”概念具有促进“电离”本体认识发展、物质性质及其变化的认识发展的认识功能。在分析学生对“电离”认识发展线索的基础上,规划了问题驱动下的促进学生“电离”概念建构与认识发展的教学过程。
作者
杨梓生
吴菊华
机构地区
龙岩市普通教育教学研究室
龙岩第二中学
出处
《福建基础教育研究》
2017年第2期99-101,共3页
基金
2016年福建省基础教育课程教学研究课题“促进认识素养发展的高中必修化学核心概念教学策略研究”(项目编号:MJYKT2016-170)
关键词
认识发展
概念教学
电离
教学设计
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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