促进学生认识发展的化学概念教学——以高中必修化学“电离”教学为例

化学概念教学应促进学生认识发展。认为高中必修化学“电离”概念具有促进“电离”本体认识发展、物质性质及其变化的认识发展的认识功能。在分析学生对“电离”认识发展线索的基础上，规划了问题驱动下的促进学生“电离”概念建构与认识发展的教学过程。