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从模因论角度浅谈二语习得中的错误

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摘要 二语习得的过程就是语言模因模仿复刻的过程,但在此过程中,得以传播和复制的语言模因并不总是正确的模因。文章从模因论的角度分析了二语习得中出现错误的原因,并从教育和知识传授、语言本身的运用、信息的交际和交流等方面分析了避免错误模因出现的方法,并提出了相应的大学英语教学策略。
作者 完颜炫晖
出处 《西部素质教育》 2017年第4期264-265,共2页 Western China Quality Education
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