从模因论角度浅谈二语习得中的错误

二语习得的过程就是语言模因模仿复刻的过程,但在此过程中,得以传播和复制的语言模因并不总是正确的模因。文章从模因论的角度分析了二语习得中出现错误的原因,并从教育和知识传授、语言本身的运用、信息的交际和交流等方面分析了避免错误模因出现的方法,并提出了相应的大学英语教学策略。