引导有术,有效调控——小学数学在动态生成中的有效引导

动态生成是新课程改革的核心理念之一，教学是师生多向、开放和动态的对话过程。学生自主学习的机会多，面对师生互动中生成的资源，教师需要做出价值判断。文章对如何筛选、捕捉、有效利用这些生成的资源，因势利导、实施调控，使教学活动收到更好的效果提出了几点看法。