基于教育功能分类的小学校园户外景观设计初探

小学校园景观的教育功能将立足于教育心理学与儿童身心发展的理论,结合小学课程知识,将具有教育功能的景观介入到小学校园中。根据学习迁移理论可知,通过一种学习会对另一种学习产生影响,教室中学到的知识和校园中的知识也可以相互迁移和融汇,通过校园户外空间的体验,让孩子们不是空着脑袋走进课堂,而是带有一定的生活经验作为铺垫,并让孩子们在走出课堂后也接受到信息。因此,笔者将知识的学习融入到小学校园中去,在提高小学校园户外空间质量的同时,满足学龄期儿童选择知识学习方式的多样性。