课内外衔接式的小学英语阅读教学探索

小学是学生英语综合能力培养的基础阶段,也是学生外语学习的启蒙阶段。小学生具有较强的教学可塑性,在接受学习方面存在优势。但从目前的小学英语教学实践看来,许多教师在教学过程中并没有取得预期的教学效果,其原因主要在于教学并未充分考虑学生的特征,从而导致输出和导入的不对等后果。本文以小学英语中的课外阅读能力为主展开探讨,以期为小学英语教学发展提供可参考依据。