浅谈项目式学习下的教师跨学科教研策略

源于美国教育界的项目式学习（PBL）是通过对复杂、真实问题的探究过程来完成一系列的学习任务，通过达成目标来发展学生的综合能力。其在中国教育界产生了重要的影响，引起了热烈的讨论，被认为是被动学习和机械背诵之外的一种学习方式。其核心是突出学生的主体地位，并强调学习过程和成果评价的多样性和个性化。在学习的过程中，学生是被允许，甚至是被期待犯错的。由此，他们变成了主动的学习者，并且得以培养一些现场技能。