摘要
本文从高师音乐学专业史论课程评价体系建立的理论依据入手,结合教师教育课程评价体系的基本框架,提出应从课程、教师的教、学生的学三个方面建立高师音乐学专业史论课程评价体系,课程评价体系的实施应遵循形成性评价与终结性评价相结合,量化评价与质性评价相结合,师生互评与他评相结合。
出处
《北方音乐》
2017年第5期141-142,163,共3页
Journal of the Northern Music
基金
2016年度湖北省教育厅人文社会科学研究项目《职业化培养下的高师音乐学专业史论课程实践性教学模式研究》(项目编号:16Y205)