摘要
通识教育、慕课混合而成的教学会出现什么图景,这是让人好奇的。只能说问题不少,要想解决这些全新的问题,需从三个方面考虑:一是授课教师,二是听课学生,三是课程本身。除了教师的努力,慕课教学成败的关键在于面向学生的改革。
出处
《工业和信息化教育》
2017年第3期88-94,共7页
Industry and Information Technology Education
基金
2014年宁波大学通识核心课程建设项目"中国公众史学通论"
2015年宁波市高校慕课课程"中国公众史学通论"(项目编号:71504)
2016年宁波大学混合式教学课程项目"中国公众史学通论"
