基于BOPPPS模式下的高等数学微课教学设计——以“数列极限”为例

BOPPPS模式是加拿大教师技能培训中广泛采用的教学模型，以教学目标达成为核心，构建了引言、教学目标、摸底、参与式互动教学、检验评估和总结等确保课堂成功的六大要素。该教学模式实践性和可操作性强，为教师提供了一个指导课堂教学各个环节的理论体系，使得课堂教学的安排更加条理化、合理化。同时，全国高校数学微课程教学设计竞赛的成功开展加快了传统课堂教学改革的步伐。为了有效将数学微课程竞赛的先进理念及成果应用于课堂教学，不断深化教学改革、提高教学质量，文章以“曲率”为例，探讨基于BOPPPS模型的高等数学微课程教学设计的方法。设计理念是：以学生为中心、以问题为导向的探究式教学；注重知识的认知过程，强调从已知到未知的自然过渡的互动式教学。