摘要
学校特色的来源不是强加的,而是由多年教育教学的积累和实践产生的。湖南省耒阳市第二中学(以下简称“我校”)立足校情,从理念、课程、教学、研训、管理、环境六方面着手,构建了“潜能引爆教育”的特色学校建设模式。在继承学校优良文化传统的基础上,不断求实创新,提出了“潜能引爆教育”的理念体系;构建了具有我校特色的“三层次八领域”的“潜能引爆教育”课程体系;启动了“潜能引爆教育”的四环节“导思”教学模式改革;形成了教师差异化的“潜能引爆教育”研训机制;构建了学校“精管+细理”的“潜能引爆教育”管理模式;营造了精美友好的“潜能引爆教育”环境。进而,提炼出“潜能引爆教育”的理念、课程、教学、研训、管理和环境文化,最终提练成“理念引领、课程多样、教学导思、环境友好、研训差异化和管理精细化”的“潜能引爆教育”特色学校文化,从而将学校打造成“潜能引爆教育”的特色学校。
出处
《教师》
2017年第8期98-101,共4页
Teacher
基金
湖南省教育科学“十二五”规划一般资助课题“普通高中‘潜能引爆教育’特色学校建设研究”(XJK012BZXX006)的研究成果之一