摘要
在充分比较国内外学者有关教师知识、实践性知识和实践性知识管理研究的基础上,金陵中学河西分校提出学校实践性知识的管理模式是"实践性知识的获得与生成→实践性知识的整合与提炼→实践性知识的共享与创新",指出教师实践性知识管理要建立教师实践性知识管理组织机制,建立教师实践性知识校本研修机制,建立教师实践性知识管理的评价机制。
A full comparison of research on teacher’s knowledge,practical knowledge and administrationat home and abroad suggests the mode of school practical knowledge administration from attainment andproduction to integration and abstraction to sharing and innovation,pointing out that it should establish themechanism of organization and school-based training and the evaluation system.
作者
朱焱
陈廷俊
ZHU Yan;CHEN Ting-jun(Hexi Branch of Jinling Middle School, Nanjing 210019, China)
出处
《江苏教育研究》
2017年第4期45-50,共6页
Jiangsu Education Research
基金
江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“教师实践性知识管理研究”(B-a/2013/02/112)阶段性成果之一
关键词
教师实践性知识
知识管理
管理策略
teacher’s practical knowledge
administration
strategy
