摘要
有效的课堂提问已经被实践证明是一种提高课堂教学效率、培养学生综合能力的有效途径,但目前仍有很多教师还没有突破传统的"师—生"单向提问观。应打破这种狭隘的提问观,立足于对话视野之下,对课堂提问所遵循的原则进行界定,并优化中学历史课堂提问设计和提问模式,进而促进历史教师在课堂提问方面往更积极的方向发展。
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2017年第5期55-57,共3页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
2014年度广东省教育研究院教育研究课题"对话语域下的高中历史课堂提问研究:以青年教师为中心"(项目编号:GDJY-2014-A-b266)
珠海市2014年度科技研发与创新专项--教育项目"对话视野下的中学历史课堂提问研究"(项目编号:2014D0401990062)
