“自学质疑”在中学物理课堂的实践与探索

新课程改革对传统中学物理教师教育教学提出了新的要求,也为课堂"自学质疑"的优化指出了新的方向。基于此,文章从明确目标、勇于追问、多元设计三方面探讨了"自学质疑"在中学物理课堂的实践策略。