沉默教学法的历史渊源

20世纪70年代，美国数学家和心理学家加特诺(CalebGattegno)提出了默示教学法(TheSilentWay)。默示法吸取了已有的其他教学法的特点，大量运用声色表、字词表和个奎茨奈色棒作为记忆辅助工具，并要求教师在课堂上尽量保持沉默。在实际教学中，默示法既有其优点，又有其自身不可避免或克服的局限和缺点。本文将从默示法的创始人，基本理论，并综合中外教学实际和评价做出默示法的发展预测，以期增进对外语教学的认识，促进自身的发展。