在探究过程中感悟历史

历史教育决不是单纯的认知过程--传授给学生一些死的知识、技能，也不应当成为追求功利的一种手段，而是通过对历史现象、对历史群体与个体的认识，使学生产生与社会、与人类自身积极的关涉的过程。因而，历史教育应重视学生的阅读和思考、感悟和表达、体验和探究，要体现对人、对人的生命、人的终极价值的关怀。