高中用功型数学学困生的成因及转化对策分析

为了提升普通高中阶段学生数学的综合能力,打破数学分化的瓶颈,文章首先从被动学习、学不得法两个方面对造成当前学生学习困难的成因进行了分析,其次再针对这些原因,从四个方面提出了相应的改进措施。