“轻负高质”体育课堂教学的实践与探索

本文以体育课堂教学评价标准为出发点,探讨课堂教学的有效性。在钻研教材和了解学情基础之上,优化教学设计;强化课堂教学技能,提高导入、示范、运用体语的能力;美化评价语言,发挥评价的促进、激励功能,提高教学的实效性。