我的游戏我做主——以中班两次“枪战”游戏为例引发的思考

学生自主游戏，教师适度指导，引发了教师儿童观与教育观以及课程观的改变，以环境材料上打破空间规则限制，力求多种材料支持游戏，由此促进了幼儿的发展：自发性的游戏能激发孩子无限的潜能，孩子各方面的综合能力都可以得到体现。