中学高职称教师专业“再发展”的基本特征

中学高职称教师持续发展有其自身的差异性、阶段性和矛盾性。面对教育发展的新形势和中学高职称教师队伍的新变化，通过对教学一线高职称教师的问卷、访谈等调查研究，系统分析他们专业成长发展的明显特征及其内、外部影响因素，从中找出专业发展的一般经验和规律，可以进一步发现高职称教师发展需求，使其突破发展瓶颈，产生自主发展动力，走出现实发展困境。