让行动说话——探寻基层幼儿园的教研改革之路

随着教育的发展，“研究型教师”“园本化课程”分别对幼儿教师和幼儿园提出了更高标准的教改要求。但其实二者是可以合二为一来看待的，一所幼儿园有了一两位或者一小批善于钻研的教师，从而以点带面，使幼儿园的园本化课程办得更好。出于多种多样的教学目的，各地、各类、各级别的幼儿园都在朝着这一目标努力奋斗，其中教师们无疑就成了冲锋陷阵的“先遣部队”，然而一通“热火朝天”之后静下心来细细反思回味，才发现最重要的实践层面操作竟是“苍白无力”。