初中生物活动教学的实践——以“植物体的结构层次”为例

在初中生物课堂中，教师应实施活动教学，激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索，全面调动学生参与课堂的主动性。文章以“植物体的结构层次”课堂教学为例，进行了活动教学实践，探索在生物课堂上如何有效地组织活动教学，从而达成学习目标。