培养高职护理学生护理核心能力的途径和教学方法

目的：探讨和分析培养高职护理学生护理核心能力的途径和教学方法。方法：选取某校2014级142名高职护理学生作为研究主体，依学号顺序分甲组（71名）和乙组（71名）。乙组学生采取传统教学方法，甲组学生采取院校结合教学方法，评价甲乙两组学生的核心能力和病例分析能力。结果：甲组学生的职业生涯规划、护理操作、评估干预、谈判思维、人际交往、信息素养、法律伦理等方面能力评分均高于乙组学生，差异具有统计学意义（P＜0.05）。甲组学生病例分析得分高于乙组学生，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在高职护理学生的核心能力培养中，院校结合方式是一条有效途径，值得推广。