摘要
目的:探讨和分析培养高职护理学生护理核心能力的途径和教学方法。方法:选取某校2014级142名高职护理学生作为研究主体,依学号顺序分甲组(71名)和乙组(71名)。乙组学生采取传统教学方法,甲组学生采取院校结合教学方法,评价甲乙两组学生的核心能力和病例分析能力。结果:甲组学生的职业生涯规划、护理操作、评估干预、谈判思维、人际交往、信息素养、法律伦理等方面能力评分均高于乙组学生,差异具有统计学意义(P<0.05)。甲组学生病例分析得分高于乙组学生,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在高职护理学生的核心能力培养中,院校结合方式是一条有效途径,值得推广。
出处
《求知导刊》
2017年第10期145-145,共1页