语文阅读教学要回归读写结合

小学生习作能力怎样，是衡量小学语文教学质量的一个重要标准。当前小学语文教学存在这样一种倾向：教师在进行阅读教学的时候，只字不提作文教学；而在进行作文教学的时候，又只字不提阅读教学。大多数语文教师都习惯将作文教学的阵地完全放到作文课上，往往忽略了小学生在日常语文学习中接触最多最宝贵的习作资源——教材中的“课文”。如何活用课文资源，挖掘课文中最有利于调动学生习作积极性并能给学生习作提供参考和借鉴的因素，让学生在习作时不但能模仿，更能创造，是值得我们进一步探索和研究的问题。