小学英语课堂教学中的“等待”艺术

直线式的设计与引导,给了那些课堂反应较慢的学生思考的时间与空间,他们只需要将全部注意力集中在主要内容的理解与朗读上,不需要再为其他内容分心。为了增强学生学习的自信心,激发其学习英语的积极性,文章从巧设任务,降低练习难度;由简到繁,减轻学生"说"的困难两个方面对小学英语课堂教学中的"等待"艺术进行了细致的分析。