物理课中问题的设置

知识的获得是一个主动的过程，是学习者以现有经验为基础，主动调整、重组认知结构的过程。如何激发学生的主动参与性，需要以问题的设置为引领，使整个课堂教学环节自然过渡、衔接紧密。在物理教学中，所设置的问题只有做到贴近生活，避免盲目性；要难易适中，有趣味性；要逐步递进，有层次性；要有内在联系，有导向性；要承上启下，有衔接性，才能取得良好的课堂教学效果。