基于心理视角的“四种对话”教学

教学工作的开展离不开心理学知识的运用,驾驭好相关心理学知识,对于提升教学效果有着不可小觑的作用。该文从教育心理角度,对学习者的认知发展过程、学生情感与个性发展、智力因素、学习风格等方面进行了总结。结合教学实践,提出了"四种对话"轮替的教育思想,即生与教学资源的课前对话、生与师的对话、生与生的对话及生与己的对话,并从学习者认知心理角度进行了反思。以期推动教学中对心理学作用的重视,进而拔高教学水平。