让探究式课堂因评价而美丽

本文在对小学数学课堂评价现状进行分析的基础上，通过对有效的评价语言激励个人发展，借“物”奖评促进小组发展，采用多元化评价促进课堂生成等方式的分析，研究探究式课堂评价，全面提高学生数学学习能力。