捕捉训练点,适时微练笔——小学语文语用训练落脚点例谈

语用教学着眼于学生言语运用能力的发展，主张以语言训练带动文本的理解，在丰富多彩的言语实践中，实现言意兼得这种教学观，无疑更贴近语文课程的本质。因此，阅读教学应以语用为核心，凭借文本语言文字，捕捉有效的训练落脚点，适时组织微练笔，着力训练学生言语的迁移运用，促进学生语用能力的提高。