工作过程系统化在问诊教学中的应用探讨

传统问诊教学问题较多,不能适应学生学习的需要。为改变现状,笔者将工作过程系统化课程设计思路用于问诊教学改革。实践证明本教学设计基本符合工作过程系统化的设计思路,能够使学生学习自主性、问诊的熟练程度及行动能力得到提高。对问诊教学有改进效果,在将来的教学中有继续应用和进一步改进的必要。