基于地理核心素养视角的高中地理课堂评价探讨——以“田纳西河流域综合治理与开发”为例

学科核心素养的培养是高中地理教学的基本目标之一，基于此，要针对地理课堂效果进行评价，就必须考虑到学科核心素养的各个维度，并将之作为评价标准来构建相应的课堂评价体系，为教学效果的优化提供必要依据。文章从地理核心素养四维度分析了高中地理课堂的评价，并探讨了其在高中地理课堂评价中的实际应用。