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关于小学科学课程教学中“科学概念”的思考被引量：1

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摘要为了激发学生在科学探究活动中的独特感悟,引领学生有效建构科学概念,文章从"科学概念"的虚假建构出发,论述了"科学概念"的源头活水,从"科学概念"的自主建构方面论述了如何在基于学生原有的生活经验的基础上,对生活中原有的概念进行重新组合、提升。

作者恽亚杰

机构地区江苏省常州市武进区李公朴小学

出处《西部素质教育》 2017年第10期292-292,共1页 Western China Quality Education

关键词科学概念小学科学课程科学探究

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

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西部素质教育

2017年第10期

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