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以学定教,打造幸福课堂

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摘要文章探讨了如何在了解学情的基础上,以学定教,打造幸福课堂,提出了通过微课和自主学习任务单,打通课前课后,激发学生学习潜能;以及通过生生对话和师生对话,站稳课堂主阵地,发挥教师的主导作用。

作者张毅

机构地区徐州市青年路小学

出处《西部素质教育》 2017年第10期293-293,共1页 Western China Quality Education

关键词以学定教激发潜能前置学习

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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西部素质教育

2017年第10期

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