基于粗糙层次分析法的高职学生课程学习需求研究

教学是高职学生培养的重要环节,作为新时代的高职教师,应摈弃"教师本位"的思想,在充分研究学生需求的基础上有的放矢的开展教学活动。本文对某课程的学生学习需求进行研究,在获取需求信息的基础上,对各项需求进行整理,并确定各项需求的重要度。以层次分析法确定主观权重、粗糙集法确定客观权重,将主、客观权重进行有机集成,得到各项需求的重要度的最优解。在此基础上,使得教师有效对知识进行供给。