语文课堂教学“适度”和“失度”的辩证考量

语文课堂教学涉及“适度”和“失度”的问题，教师要有辩证考量意识，对教学内容、教学环节、教学训练和教学评价等展开多重比对权衡，争取课堂教学走向“适度”，避免课堂教学出现过多“失度”现象。在具体操作时，教师要从正反两个方面展开思考，并给出对应性教学设计，以提升课堂教学有效性。