试论建构主义视阈下中学数学教学研究

建构主义认为获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力。基于此，文章分析了建构主义的内涵，着重探讨了建构主义视阈下中学数学教学的新模式。