“事前诸葛亮”还是“事后马后炮”——议议小学作文教学中教师的角色扮演

鼓励学生根据自己的特点和需求自主学习，鼓励想象、质疑和创新，充分尊重和相信每一位学生，让他们想说什么就说什么，想写什么就写什么。教师的指导不应是满堂灌，而是要落在学生思维的“卡壳”处。教师在作文中的主导作用更多的应是创设各种情境来调动学生的积极性，解决学生写什么的问题；还要放开手脚让学生写自己的真实感受和所见所闻，这样做，学生就能真正地做到“以我手写我心”，同时写出自己的真情实感，有新意，有创意。