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2017年地平线报告基础教育版前瞻
被引量:
5
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摘要
整合全球教育技术专家最新研究成果的《2017年地平线报告基础教育版》发布在即,本栏目在第一时间将其预览简化版译介以飨读者。
作者
范莉钧
付红霞
张渝江
机构地区
重庆市聚奎中学校
出处
《中国信息技术教育》
2017年第13期141-144,共4页
China Information Technology Education
关键词
基础教育
地平线
研究成果
技术专家
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G639.2 [文化科学—教育学]
引文网络
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庄健平.
思维导图在外籍生计算机文化课的应用研究[J]
.聊城大学学报(自然科学版),2011,24(2):96-100.
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2
赵国庆.
概念图、思维导图教学应用若干重要问题的探讨[J]
.电化教育研究,2012,33(5):78-84.
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3
刘瑜,李瑛,杨玫.
思维导图在《计算机软件基础》教学中的应用研究[J]
.福建电脑,2013,29(1):189-190.
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4
樊绮,李克东.
应用可视化思维工具,促进学生思维能力发展[J]
.中国信息技术教育,2013(7):6-9.
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付淇,谭军.
思维导图在“VisualFoxPro程序设计”课教学中的实践探索[J]
.中国职业技术教育,2013,29(26):76-78.
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6
刘利.
实例演示思维导图可视化编程思维的教学[J]
.计算机教育,2014(8):83-86.
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刘濯源.
思维可视化:减负增效的新支点[J]
.中小学管理,2014(6):10-13.
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王欢,左扬扬,刘帅.
思维可视化工具Prezi在微课程中的应用[J]
.中国医学教育技术,2014,28(5):512-515.
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刘濯源.
莫将“动漫教学”当成“思维可视”[J]
.中小学管理,2015(2):30-30.
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10
杨现民,李冀红.
创客教育的价值潜能及其争议[J]
.现代远程教育研究,2015,0(2):23-34.
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于佳伶,卢清.
幼儿园STEM教育活动的现状及策略研究[J]
.西北成人教育学院学报,2022(2):67-73.
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张沁.
高中阶段“创客教育”初探——以3D打印课程为例[J]
.中小学电教(下),2018,0(11):22-23.
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张倩文,刘怡,刘梦彧.
思维可视化工具教学应用研究新进展[J]
.教育信息技术,2018(1):103-107.
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谭静雯.
思维导图在计算机编程思维教学中的应用研究[J]
.信息与电脑,2021,33(4):217-220.
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于佳伶,卢清.
幼儿STEM教育活动实施策略[J]
.宁波教育学院学报,2022,24(5):12-15.
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二级引证文献
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1
聂赵育.
思维可视化工具在高中信息技术课程中的应用探究[J]
.中小学电教(综合),2019,0(5):24-26.
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2
黄涛.
思维可视化在助力小学高年级语文阅读教学[J]
.知识窗(教师版),2020(14):43-43.
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3
戴铮.
思维可视化工具在小学信息技术学科计算思维培养中的应用分析[J]
.教育界,2020(42):8-9.
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邱瑞健.
初中信息技术3D打印课程的探索与实践分析[J]
.学苑教育,2022(5):54-56.
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5
李晶晶.
探究STEM教育下幼儿教育活动实施策略[J]
.试题与研究,2023(22):167-169.
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鹿广静.
认识与方法:北京市幼儿教师非遗研修课程的建构与实施[J]
.西北成人教育学院学报,2023(5):81-87.
7
曹莉.
深度学习与幼儿STEM教育活动的整合研究[J]
.教育观察,2023,12(18):89-91.
8
刘南南,柴昭甲.
融合思维导图的可视化编程课程教学应用研究[J]
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唐晓卉.
借力STEM教育理念,高质量开展幼儿教育活动[J]
.新课程教学(电子版),2023(24):146-147.
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王海天.
基于幼儿生活经验背景开展STEM活动[J]
.课堂内外(初中版),2024(8):146-148.
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黄小光,董俊华,王丰,汪伟.
基于Monte-Carlo仿真的4G网络感知规划方法[J]
.电信科学,2017,33(7):144-150.
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陈实,胡伟东.
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E32017亮点聚焦[J]
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李保星.
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中国信息技术教育
2017年 第13期
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